영어 독해 전략 하나

*이 방식은 제가 떠올린 것은 아니고 대치명인학원 황승훈T의 설명에 기초한 것임을 밝힙니다.

우선 글을 시작하기에 앞서 성적부터 밝힙니다.

고등학교 3년 동안 영어 모의고사 1등급

2021학년도 고3 7월 교육청 모의고사 영어 원점수 100점 (2021년 시행)

2022학년도 사관학교 1차 시험 영어 원점수 100점 (2021년 시행)

2022학년도 수능 영어 원점수 95점 (2021년 시행)

아래는 지난 6월 시행된 고1 교육청 모의고사 문항 일부입니다! 과외 준비 할 겸 현장에서 문제 풀 때처럼 필기 흔적을 남겨봤는데 각 문항에 있어 설명 남기겠습니다.

____가 의미하는 바를 찾을 때는 재진술이 핵심입니다. 그리고 평가원 영어 시험의 경우 밑줄 친 표현에 초점을 두기보다 이것을 아예 빈칸 뚫린 부분이라 생각하고 접근하는 것이 유리할 때가 많습니다. 또한 지문을 읽을 때는 '핵심어가 무엇일까?'를 생각해보는 것이 도움이 될 때가 많은데 이 지문에서는 글을 읽는 동안 repurchase가 핵심어라 생각해 표시해두었습니다. 물론 읽다보니 딱히 아니었던..

특별하게 become unpaid ambassadors에서 unpaid가 선지에 no gain으로 재진술 되어 상대적으로 쉬운 의미하는 바 찾기 문항이었다는 생각이 들었습니다. 그리고 believe, trust의 맥락과 뒤에 advertisements는 are paid 되어 good side를 강조하기 때문에 people은 advertisements보다 friends를 trust 한다는 것을 확인할 수 있고... 마지막에 word-of-mouth advertising이라는 표현이 선지에 recommend로 재진술된다고 이해할 수 있겠습니다.

이처럼 선지를 고를 때는 답이 될 근거를 명확하게 하는 것이 좋습니다. 발문은 '가장 적절한 것'이지만 만약 적절하다고 판단할 수 있는 것이 2개 이상이라면 복수 정답 허용 문제가 발생할 수 있기 때문에 적절한 선지를 1개만 출제한다고 생각하셔도 됩니다. 즉, 발문을 '유일하게 적절한 것'이라고 바꾸어 생각하셔도 좋겠습니다.

어법은 수식어구만 조심해주시면 됩니다. of himself는 전치사에 대명사, as a boy도 전치사에 명사구, who is smart and knows how to do things는 주격 관계대명사절이니 결과적으로 모두 Thinking이라는 동명사를 꾸민다 말할 수 있습니다. 그럼 being이 아니라 is가 와야 주어에 대응하는 동사가 존재하고 뒷부분에는 동사가 존재하지 않으니 (increase는 to make와 병렬 구조로 왔다고 이해하셔도 되겠습니다) 4번이 어법 상 틀린 것이 됨을 확인하실 수 있습니다.

어법 문제 풀 때는 '큰 문제 없어 보이는 것'들은 넘기고 판단하시는 것이 시간 단축에 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어 1번에 them, 2번에 analytically와 같은 대명사, 부사 아이들은 정답이 될 확률이 통계적으로 낮다고 알고 있습니다. 3번에 that은 접속사로 쓰였는지 관계대명사로 쓰였는지 등 쓰임이 다양하니 의심해볼 만하고 5번에 to help도 to부정사의 명사적/형용사적/부사적 용법인지 동명사가 왔어야하는지, 목적격 보어로 적절히 왔는지 등을 생각해볼 수 있으니 의심해볼 만했습니다.

빈칸 유형의 핵심은 의미하는 바 유형과 마찬가지로 핵심어와 재진술입니다. 이때 대조되는 두 대상이 나오면 저는 하나를 <A>, 다른 하나를 <B>로 표시하자고 배웠습니다. 그래서 <A>에는 located, one spot, isolation이 속한다 말할 수 있고 <B>에는 interaction, interaction, bring, transported가 속한다고 말할 수 있겠습니다. 지문을 읽어보시면 처음에 <A>를 이야기하다가 instead로 꺾어주고 <B>를 이야기하는데 빈칸이 뚫린 문장은 instead 뒷부분에 속하므로 <B>가 정답입니다. 그런데 문장에 no라는 부정어가 있으니 빈칸에 들어갈 것은 <A>가 되어야 부정+<A>=<B>가 되어 정답이 될 것입니다.

시험 끝나고 사후적으로 분석하는 것은 현장에서 점수를 얻어내는 데에 별 의미없습니다. 실제로 시험 때 저렇게 표시해서 선지를 논리적으로 선택해내야 합니다. 만약 수능 시험지를 집에 가져올 수 있었다면, 그때의 제 시험지를 다시 확인했을 때 이 글에서 다루고 있는 내용과 마찬가지로 각종 표시가 되어있음을 확인할 수 있었을텐데요 ㅋㅋㅋㅋ

마찬가지로 핵심어와 재진술입니다. 그리고 아까처럼 대조 구조를 취하고 있다면 논리방향 또한 중요하다고 말할 수 있겠습니다. <A>와 <B>의 대조.. 그리고 한 쪽이 긍정적으로 서술되면 다른 쪽은 부정적으로 서술될 확률이 크다는 점 기억해두시면 학습에 도움이 될 것이라 생각합니다. 

이 지문은 accordingly, copying, transmitted가 재진술된다 느꼈고 via our body, lifting up, forcing the mouth, primacy of the body, running, from our bodies 정도가 재진술 되어 답은 2번이 된다고 생각했습니다. 해석 해봐도 행동이 감정을 유발한다는 내용이니 정답이 2번이 될 것임을 확인할 수 있지만, 평가원 영어 시험의 경우 생각보다 지문이 이해하기 까다로울 때도 많다고 느꼈습니다. 이때는 재진술, 논리방향 잡고 수학 문제 풀듯 논리적으로 접근하는 것이 도움이 된다고 생각합니다.

마찬가지입니다. <A>에 no limit, several이 속한다 생각했고 <B>에 limited, scarce, a limit, scarcity, restricting이 속하며 둘이 대조를 이루고 있다 판단했습니다. 그리고 encourages, strong과 같은 표현들이 <B>를 긍정적으로 서술하고 있고 빈칸이 뚫린 문장에선 boosts가 빈칸에 들어갈 말을 긍정적으로 서술해주고 있으니 빈칸에 들어갈 말은 <A>가 아닌 <B>에 속하는 것이어야 한다고 판단했습니다. 

선지를 차례대로 확인해보시면 1, 2, 5번은 본문의 주제와 무관한 이야기를 하고 있고 4번은 <A>를 이야기하고 있습니다. 따라서 답은 <B>를 이야기하고 있는 3번으로 유일하게 결정됩니다. 

이 문제는 3개의 선지가 무관한 내용을 다루고 1개의 선지가 주제와 반대를 다루어 쉽게 결정 가능했지만 평가원 영어 문항 중에는 2개 무관, 2개 반대 논리, 1개 정답 논리로 선지가 구성될 때가 많다고 느꼈습니다. 따라서 개소리하는 거 2개 지우고 3개 중에 답을 골라야할 때가 많은데 이때는 셋 중 뭐 두 개가 같은 말을 하고 있을까?를 고민해보는 것이 도움이 될 수 있습니다. 왜냐하면 그렇게 한 쌍 지워내고 남은 것이 답이 되어야하기 때문입니다, 같은 말을 하고 있는 선지는 정답일 경우 복수 정답이 되기 때문에 정답이 될 수 없습니다. 정답의 유일성 정도로 말해볼 수 있겠습니다.

순서도 재진술이 핵심입니다. 주어진 문단의 Adam Smith가 (C)에 Smith's로, (C)에 the wire is ... polished가 (B)에 these tasks로, (B)에 divided into its separate가 (A)에 specializes로 들어갔다고 판단했습니다.

삽입도 마찬가지입니다. far slower가 no different로, the face가 주어진 문장의 the face로, yet으로 꺾인 후 cannot be the same이 clear difference로 들어갔습니다. 3, 4, 5는 모두 difference의 확실함에 대해 이야기하고 있으므로 정답이 될 수 없습니다. 1은 difference가 보이지 않음에 대해 이야기하고 있으므로 정답이 될 수 없습니다. 앞에선 보이지 않음, 뒤에선 확실함을 말하고 있는 2번에 주어진 문장이 들어갈 수 있는 유일한 위치입니다.

default가 핵심어라 판단해 표시했습니다. set은 default의 재진술로 판단해 핵심어라 생각했습니다. connections가 the wiring으로 이어지고 however로 꺾인 다음 become과 harden into가 those beliefs로 들어간다고 판단했습니다. however 뒤가 답이 되어야 하니 4 아니면 5인데 4에 들어가버리면 those beliefs를 받을 만한 것이 앞 문장에 존재하기 않기 때문에 모순이 발생한다 판단했습니다.

<A>에 variety, occasionally, composed of가 속하고 <B>에 every day, limited to, adjusted to가 속한다 판단했습니다. 지문의 내용은 좁은 집합의 원소들만 다루는 것보다 골고루 다루는 것이 도움이 된다는 내용이었고 대부분의 교육청/평가원 모의고사와 수능에 출제되는 영어 지문들은 다양성을 추구합니다. 극단적으로 말할 때 대조되는 두 논리가 same과 different로 설명할 수 있다면 same이 부정적으로 서술되고 different가 긍정적으로 서술될 확률이 통계적으로 더 높습니다.

agriculture가 changed하고 agriculture가 produced한다는 것이 agriculture가 transformed한다는 것으로 재진술되어 답은 1번이 되겠습니다. 2번과 4번은 agiculture을 부정적으로 서술하는데 지문은 긍정적으로 서술했으므로 모순입니다. 3번은 개소리입니다. 5번은 맞는 말이라 생각해볼 수는 있는데 사진 속 필기와 같이 글 전반의 내용을 포괄할 수는 없다고 판단했습니다.

저도 영어는 '대충 이렇게 하니까 1등급 받고 100점 받고 하던데?'라고 말할 수 있는 정도이지 '영어 학습은 이렇게 하는 것이 효과적이야'라고 말할 수 있는 실력은 아니라고 생각하기 때문에 '음 저 사람은 저렇게 푸는구나' 정도로 글 내용을 기억해주셨으면 좋겠습니다. 학습에 도움이 되었으면 좋겠습니다!

p.s. 시험지 접근 방식에 대해서는 전에 썼던 글을 하이퍼링크 처리 해두겠습니다, 필요에 따라 활용하셔요

[칼럼] 영어 모의고사 문제 푸는 순서는